高中物理彈力教學設計

層次

教師活動

學生活動

設計意圖

課堂導入

“砸核桃演示活動”

活動導入

1..觀察現象并思考

1.增強學生的感性認識，激發學生學習興趣和熱情

2.培養學生觀察和思考能力

教學過程

教學過程

1、形變

1.根據演示實例發現，彈簧形狀變化，直接引入形變的概念。

2.組織學生開展一些列演示活動，引導學生總結形變的相關知識：

（1）一切物體都可以發生形變，不能發生形變的物體是不存在的。

（2）形變的分類

（3）彈性限度

3.指導學生總結學習方法，教會學生透過現象看本質，學會學習。

二、彈力

1.分析“砸核桃”時手的受力情況，提出問題：發生彈性形變的物體由于要恢復原狀對與它接觸的物體會產生什么樣的作用呢？

2.依托教材55頁圖3.2-3

引導學生觀察小車跟彈簧發生相互作用后運動狀態發生變化，并總結彈力的概念。

3.展示生活中關于彈力的實例圖片，引導學生仔細觀察并總結出彈力產生的條件。

三、幾種彈力

1..創設情境，設置問題，總結判斷彈力有無的方法、總結幾種常見的彈力以及彈力的方向。

2..展示考察彈力產生條件和判斷彈力有無的習題

四、不同接觸方式的彈力方向

1.展示不同接觸方式的物體所受彈力的練習

2.引導學生總結不同接觸方式的彈力方向

五、胡克定律

1.展示彈弓發射彈丸的不同情況

提問：彈力的大小與什么有關？

2.引導學生“探究彈簧彈力與形變量的定量關系”

3.實驗前提問：

（1）實驗需要測量哪些數據，如何測量？

（2）如何處理數據，得出定量的關系？

4.幫助學生明確實驗原理、步驟、注意事項；指導學生實驗

5.分析實驗數據，引入勁度系數

六、課堂總結

引導學生自主總結本節課所學知識

1.學生拉動橡皮筋、彈簧、按壓桌面、擠壓橡皮泥使物體發生形變

2.觀察現象并找出與眾不同的形變

3.觀察玻璃瓶的形變、桌面的形變，了解放大法在物理學中的應用

4.通過動手拉動不同的彈簧，直觀感受彈性限度。

1.動手操作實驗

2.觀察現象，自主閱讀教材P54-55，總結彈力概念。

3.觀察圖片,小組討論，總結彈力產生的條件

1..分析實例，總結彈力的種類和方向

2..通過練習題分析有無彈力，總結判斷有無彈力的方法

1.學生根據所學知識自主作圖

2.總結判斷彈力方向的方法

1.思考問題，總結彈簧彈力與彈簧形變量的定性關系。

2.小組討論，制定實驗方案，確定實驗步驟。

3.學生分小組實驗。

4.記錄實驗數據，做出

F-x圖象

5.得出實驗結論：胡克定律

1.判斷彈力的有無和彈力方向

1.學生動手操作，初步直觀感受形變，不同的實驗現象增加學生的求知欲

2.通過思考、猜想培養學生探求知識的欲望和分析問題、歸納問題的能力

3.明顯的實驗現象給學生帶來強烈的視覺沖擊，便于學生掌握知識，總結學習方法

1.學生親自感受彈力產生的過程，加深對彈力概念的理解

2.培養學生自主學習、受力分析、觀察現象、總結規律等的能力

3.突出“知道彈力產生的原因和條件”的教學重點

1.學生直觀看到形變，更容易理解彈力的方向。

2.突破“會判斷彈力的有無和彈力方向“的教學難點

1.學練結合，加深學生對本節課知識的理解

2.突出本節課重點，突破難點

1.聯系生活實際方便學生理解彈力大小與形變量的定性關系

2.培養學生小組合作、動手操作的能力

3.培養學生用作圖法處理實驗數據并得出實驗結果的能力

4.突出“通過實驗探究彈力和彈簧形變量的關系，理解胡克定律，了解科學研究方法”的教學重點

培養學生自主總結歸納的學習習慣