因為家庭原因，自己從小在舅舅家長大。舅舅是老師，教了一輩子的書，頭發花白了，依然在研究初中、高中數學。受舅舅的影響，自己從小就有一個教師夢。2008年自己如愿的成為了一名人民教師。那時的自己滿腔的熱情，總想在工作崗位上做出一番成績。然而日復一日，年復一年，除了有些經驗以外，卻不知何為成績？更讓人不安的是當初的工作熱情在逐漸的消退。
自己的工作狀態出現第一次調整，是在二十一學校的全體黨員會上，校長講到：一名黨員一面旗幟。作為黨員教師的我該做些什么？黨的宗旨是：全心全意為人民服務，我的責任理應是：做讓人民滿意的教育，用心服務好學生，用心服務好家長。
當自己調整狀態，想要朝這個方向去努力的時候，卻發現自己的力量原來如此單薄，根本沒有能力去服務好這些孩子們和家長。他們面對的困境，自己也沒有辦法解答，有的只是教孩子們知識的能力，他們內心的困惑與渴望，家長面對孩子成長中的焦慮，自己從未探索。此時自己才明白，什么叫做經師易求人師難得。
于是我迎來工作狀態的第二次調整：改變從自己開始。下班后家里的書桌是自己的第二工作場，各種各樣的教育書籍接踵而至，晚上學習。然而經過一段時間，自己發現這樣根本不行，書籍上的辦法，在實踐時多以失敗告終。
當自己感到彷徨時，校長安慰自己：“別著急，慢慢來，大家看好你。”她提醒自己：“學習猶如打井，要朝著一個方向持之以恒地挖下去，才能打到油。”我校黨委書記告訴青年教師要沉下心去，尋找一個教育家，研究他的成長經歷，研究他的思想體系。
于是我尋找到了我的生命原型，我的職業榜樣------魏書生老師。購買書籍、聆聽報告、追隨團隊、沙龍研討。市內：桐柏、方城、社旗、鎮平、內鄉，省內：洛陽、濮陽、長垣、鄭州、平頂山，省外：遼寧、北京，都留下了自己成長的足跡。從教師成長，到班級管理；從課堂教學，到家庭教育。一篇篇文章，一本本隨筆，1002個故事，150多萬文字，從聽別人的故事到講自己的故事。不知不覺一個強大的自我竟然出現了，我終于有了力量去服務我的學生和家長了。
第一次感受自己擁有了服務的力量是在小顧身上。小顧同學是一名不多見的學生，他上課只有一個目標就是如何擾亂課堂秩序。老師上課，他拿著玩具手槍瞄準同學射擊；老師提醒，他就握緊拳頭拿白眼珠瞪你；老師表揚，那更是變本加厲。上課看漫畫、睡覺是他最好的狀態。同學們看到他繞道走，生怕被他惡作劇。想要向家長尋求幫助，還沒開口，家長就數落上任老師的種種不是。
自己只有從研究孩子入手，追溯孩子的成長史。孩子從小由奶奶帶大，過于驕縱，低年級老師提醒，家長不以為然。孩子再大一點，家長也意識到了問題，想要改變卻無能為力，情急之下就把所有的責任推在了老師身上。
自己研究孩子情緒，他什么時候正常？什么時候微笑？失控的頻率是否在降低？一次次學習、一次次實踐、一次次反思、一次次記錄，孩子逐漸從缺愛到滿足，從自我到合作，只要有自己在，孩子就能很快安靜下來。
孩子的教育根在家庭。自己從尋求幫助，調整為給予幫助，耐心傾聽家長的苦惱，并及時給出科學的建議。當家長的焦慮得到緩解時，孩子的心態也更平和了。有趣的是，隔一段時間小顧總希望自己能夠和他媽媽聊一聊，一次小顧的媽媽給自己打電話，講到：盧老師，孩子說您找我有事，讓我給您回個電話。聽完自己一頭霧水，幾秒鐘后恍然大悟，原來小顧又想讓自己和他媽媽聊一聊了。
為此我們班級有了自己的信箱，孩子和家長都可以投信，每周二下午開信箱。根據孩子和家長們的信件自己再做分類回復。
今年3月6日下午，習總書記看望參加全國政協十三屆四次會議的醫藥衛生界、教育界委員，并參加聯組會，發表重要講話?？倳浉嬖V我們：教育的一切行為，其落腳點都在“培根鑄魂、啟智潤心”這八字育人觀上。
培根鑄魂、啟智潤心。周總理從小立下：為中華之崛起而讀書；林則徐寫下：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。當下孩子們讀書的目的何在？想讓孩子成為對人民、對國家有貢獻的人，成為活得有意義、快樂的人，最重要的一件事就是轉變孩子的享樂觀。
于是班會課上自己與孩子們討論鐘南山爺爺，為什么他會逆行去武漢？他不害怕病毒嗎？ 自己與孩子們討論袁隆平爺爺，90歲了還要去田間地頭觀察雜交水稻，他不累嗎？自己與孩子們討論北大的韋神，每日饅頭就白開水，他感到幸福嗎？
我們怎么做才能尋找到幸福？孩子們講：老師，我喜歡打網球，每天放學后我都要進行5公里的跑步訓練，當跑不動時，咬牙堅持下來時我感覺最幸福；老師，我就喜歡做有挑戰性的題目，當戰勝題目的那一刻，我最幸福；老師，我喜歡為班級做服務，每天看著自己親手刷的干干凈凈的垃圾桶時，最快樂。
一群小小的孩子們，一群可愛的孩子們，他們讓自己再次感受到了力量，傳承的力量！校領導、青年教師、孩子們，一代又一代，在黨的陽光沐浴下，我們定能夠全心全意為人民服務，不忘初心、牢記使命、砥礪奮進、向光而行。
（盧升，女中共黨員，南陽市第二十一學校青年教師，臥龍區盧升名師工作室主持人。本文是盧升在2021年臥龍區教育系統“雙優一先”表彰會上的典型發言。）
